图片

数说长征—探“比”长征，感悟军魂

  温玉霞

图片

一、教学内容

冀教版教材六年上册第二单元第1课时

图片

 二、教学内容分析

本节课选自冀教版小学数学六年级上册第二单元《比和比例》综合实践知识结合部编版小学语文六年级上册第二单元第5课《长征》以及统编版道德与法治五年级下册《红军不怕远征难》创设问题情境。全程以长征数据为主线，探索数据之比，会写出两个对比数据的比并计算比值，感悟比在生活中的应用。长征是中国共产党领导的红军在1934年进行的一次艰苦卓越的战略行军，被誉为中国共产党的奇迹。本次跨学科融合设计旨在通过数学和语文、道德与法治三个学科的结合，探讨长征中所涉及的数字之比，以深入了解长征的艰辛与伟大。同时与学生共勉走好自己人生学业长征路。

图片

 三、学情分析及评价

六年级学生在五年级下学期已经学习过道德与法制中的《红军不怕远征难》了解了长征的故事背景，本学期语文课程第二单元第5课《长征》的学习让学生对长征有了新的理解，通过诗人乐观、豪迈的情感渗透，学生对于红军的长征精神有深刻的领悟。数学课程第二单元比和比例的学习，学生掌握了生活中数据的对比和现实意义。学生可以提出相关数学问题，在学生如何应用数学的思维思考现实世界、应用数学知识解析语文诗词、树立正确的道德观、价值观的过程中需要教师适时点拨。

图片

 四、课标描述

图片

图片

图片

 五、教学过程

图片

图片

 六、作业设计

图片

图片

 七、板书设计

图片

图片

图片

 八、反思提升

通过《数说长征》跨学科教学，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，培养他们的综合能力和跨学科思维，提高学习效果和兴趣。还可以增强学生的探索精神和创新能力，为未来的学习和生活打下基础。如何促进学生的跨学科学习和综合能力的提升？是每位教师不断思考的话题，本节课我主要从以下几方面思考：1. 教学目标是否清晰、是否与学生的需求和实际情境相匹配。在设计跨学科教学时，首先要明确教学目标，期望学生通过数学和其他学科的整合学习达到的知识、技能和态度。2. 整合学科内容是否合理、是否真正实现了学科之间的整合、是否能够帮助学生更好地理解数学知识，并应用到实际情境中，使其能够相互支持和拓展。3. 教学活动是否多样化、是否充分考虑到学生的不同学习风格和需求。跨学科教学设计多样化的教学活动，可以激发学生的兴趣和积极参与。4. 学生学习过程中的支持是否充分、是否为学生提供了必要的资源和指导。5. 教学评价是否准确有效、是否能够真实地反映学生的学习情况。跨学科设计过程中合适的评价方式，可以准确有效地评价学生的学习成果和能力发展。在整个教学过程中，教师扮演着引导者和促进者的角色，注重学生的自主学习和合作学习，激发学生的创造力和思维能力。这样的跨学科教学过程不仅能够提高学生对数学的学习兴趣和效果，还能扩展学生的知识视野和综合能力。通过反思自己的跨学科教学设计，我们可以发现不足和改进的地方，从而提高教学效果，为学生提供更好的学习体验。

文章：温玉霞

编辑：李   银

审核：付鑫鑫

监制：丁玉海

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。